あのね、いまスマホでおくるから・・

そんなこときかれても
食べるのまだこれからだもの。

おいしいにきまっているわ!

作者は小学4年生の女の子。

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サクランボのはいったメロンソーダの
グラスの底の部分が、
うでのむこうにちらっと
みえます。

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たったこれだけの表現ですが
いろいろなことをおしえてくれます。

大きな画像でおくりたいので
スマホをぐっとちかずけたんですね。

うでがメロンソーダを
すっぽりとかくしています。

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うまくとれたかな。
よし、これならだいじょうぶ。

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スマホをもちかえて、
そうしーん、カシャ。

1分もかかりません。

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まだスマホがなかったころ、
この絵をみせられた人は

うでのむこうになにかがかくれているなど
想像することもできないでしょう。

それがわかるのは
スマホを知っているひとだけです。

さて、赤いマニキュアをしたこの手は
いったいだれの手でしょう。

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 作者の手?
もちろんそれでもいいんです。

でもこの作者はするどい感性で
こんな絵もかいているのですから、
このひとからの
おさそいのメールとみるのはどうでしょう。

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 なにしているの、
はやくいらっしゃいな。

ぐずぐずしているとわたしが
いただいちゃうわ。

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司馬遼太郎さんは
『少年少女世界の美術館』のなかで
子どもたちのためにこんな文章を寄せています。

 
少年や少女たちが、
その年齢のときから美しいものにあこがれ、
何が美しく、何が嫌悪すべきものであるかを身につけなければ、
きっと醜悪なものの中で
平然としている人生を送るにちがいない。
美の訓練は、
智恵のできた大人になってからでは遅いらしい。


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この作者らしい目のつけどころがすばらしく、
いろいろと想像したくなるような
とてもおもしろい作品になりました。

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宇宙とさかな

まったくちがうテーマでえがいたふたりの絵ですが、
ならべてみると
ふしぎに調和するものがあります。

作者は小学4年生の姉と
小学1年生のいもうと。


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宇宙の絵では
 
うつくしい輪をもった土星が、
右したのほうに
3分の1ほどすがたをあらわしています。

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こちらがわに太陽があって、
あれはたぶん地球。

表面にかすかに大陸のかげが見えています。

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やや近くにある。とても遠くにある。
かなり接近している。
はるかに遠いところにある。

ことばで説明するとこんなふうになるものを
頭のなかですばやく補助線をひいて、
その位置をきめる。

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それがきれいに決まって、
絵のなかの宇宙がいっきに大きく
ひろがりました!

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さかなたちがいっせいに
同じ方向にむかっておよいでいます。


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さあ、はやく、はやく・・。

まよっているようなさかなは
いっぴきもいません。

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エイもいます。くらげもいます。

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そんなにいそいで、
そこにはなにがあるの?

2枚の絵をドッキングさせてみました。
するとどうでしょう。

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さかなたちは隊列(たいれつ)をくんで
海の上からさらに、
宇宙までとびだしていくところです。

わー、がんばれー。

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司馬遼太郎さんは
『少年少女世界の美術館』のなかで
子どもたちのためにこんな文章を寄せています。

 
少年や少女たちが、
その年齢のときから美しいものにあこがれ、
何が美しく、何が嫌悪すべきものであるかを身につけなければ、
きっと醜悪なものの中で
平然としている人生を送るにちがいない。
美の訓練は、
智恵のできた大人になってからでは遅いらしい。

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いもうとの絵を
おねえちゃんの絵がうけとめ
あたらしいものがたりがうまれました。

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きょうだいならではの楽しい競演です。
いつかまた絵をもちよって
楽しい競演になるといいですね。

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A4 サイズのワンダーランド その3

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A4サイズというのは 
 297
mm × 210 mm。

材料は木片です。

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つみかさねれば
たてものができそう。

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小さなものを作れば
A4サイズでも
広く感じられるかもしれない。

時間がかかりましたが、
個性的で楽しい作品ができあがりました。


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このかいだんをあがっておりて・・。

わんちゃんの足あとが、なんと
かわいらしいハートマークになっています。

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濃いブルーを使った色のくみあわせは
より立体感を感じさせます。

計算されたバランス感覚も
すばらしい。

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この市松もようには
品のいいおちつきがあります。

日本の伝統がこんなところにもいかされました。


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野原にこんなたてものがあったら
きっとよりみちをしたくなることでしょう。

どんなねがいごとでもかなえてくれる
チャペルのようにもみえます。

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わたしと愛犬で記念撮影。

ていねいなものづくりの才能が
作品にもあらわれました。

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司馬遼太郎さんは
『少年少女世界の美術館』のなかで
子どもたちのためにこんな文章を寄せています。

 
少年や少女たちが、
その年齢のときから美しいものにあこがれ、
何が美しく、何が嫌悪すべきものであるかを身につけなければ、
きっと醜悪なものの中で
平然としている人生を送るにちがいない。
美の訓練は、
智恵のできた大人になってからでは遅いらしい。


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完成するまでには時間がかかりましたが、
今回、それをささえてくれたのが
アトリエ10の応援団です。

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楽しいもの、ゆめのあるもの、
こどもたちの想像力をあとおししてくれるもの。

そんなかれらが、
よくがんばりました~と
さいごのエールをおくってくれています。

くわしくはその2をごらんください。↓

A4サイズのワンダーランド その1
A4サイズのワンダーランド その2


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A4 サイズのワンダーランド その2

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 木の表面ってこんなかんじなんだ。
そっとふれてみる。

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ならべる、たてかける、かさねる。

うごかしてみることで
しだいにイメージができてきます。

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アトリエ10には
いつもふしぎな見物客がいます。

集中しているみたい。
じゃましないようにしなくちゃね。
ひそひそ。
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コカコーラの赤い箱の上で
みまもっています。

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いっぽうこちらでは
あれあれ、あんなところで、
ふんぞりかえって、

まだですかー。
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まだまだですよー。
すこしはてつだってくださーい。
 
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ヌイグルミのくまさんは
早く結果がみたいのでしょう。

でも
急ぐことはありません。
自分のペースで、
どこにたっぷり時間をつかうかは作者の自由です。

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指につまんでいるのは数ミリのビーズ。

こまかい作業はようやく
おわりをむかえようとしています。

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チョコレートのようにみえますが、
チョコレートではありません。

えのぐをかわかしているところです。

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こちらは、
はやばやとVサイン!?

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司馬遼太郎さんは
『少年少女世界の美術館』のなかで
子どもたちのためにこんな文章を寄せています。

 
少年や少女たちが、
その年齢のときから美しいものにあこがれ、
何が美しく、何が嫌悪すべきものであるかを身につけなければ、
きっと醜悪なものの中で
平然としている人生を送るにちがいない。
美の訓練は、
智恵のできた大人になってからでは遅いらしい。

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美しいもの、楽しいもの、ゆめのあるもの。

アトリエ10のさまざまなものが
小さな作者たちにエールをおくっています。

その1はこちらからどうぞ
A4 サイズのワンダーランド その1

次回はA4 サイズのワンダーランド その3です。

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A4 サイズのワンダーランド  その1

ディズニーランドみたいな
ワンダーランドができたらいいなぁ。


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いつもとはちがう
アクリル絵のぐをぬる気持ちよさ。

みているだけでも
それがつたわってきます。

A4 サイズの木製パネルだけは
すべての作品に共通です。

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こちらは、たたかう前の
いっしゅんのしずけさでしょうか。

真剣勝負(しんけんしょうぶ)の
そんな表情を
ちらっとみせてくれました。

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こういうところはね、
こうやってしっかりおさえて
くっつければいいの。
ほら、ね。

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じっさいにやってみせてあげています。
姉妹でなかよく工作です。

aaa-DSCF3628.jpg

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いまテーブルの上は
工事現場のようにちらばっていますが、

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あたまのなかでは
できあがりのイメージが色や形となって
思いうかんでいるのでしょう。

色のない世界から色のある世界へ。

150-gg-DSCF3631 - コピー (2) 150-gg-DSCF3627 - コピー (2)

 150-g-DSCF3646 - コピー 150-g-DSCF3653_2023102907021623c.jpg 150-g-DSCF3651.jpg  

いろいろと用意しました。
どれでもすきなものをお使いください。

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司馬遼太郎さんは
『少年少女世界の美術館』のなかで
子どもたちのためにこんな文章を寄せています。

 
少年や少女たちが、
その年齢のときから美しいものにあこがれ、
何が美しく、何が嫌悪すべきものであるかを身につけなければ、
きっと醜悪なものの中で
平然としている人生を送るにちがいない。
美の訓練は、
智恵のできた大人になってからでは遅いらしい。
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工作ではまず設計図をかきます。
でも始めてみると
そのとおりにいかないことがでてきたりします。

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想像力を平面から立体へとふくらませる。

ここに工作のおもしろさがあり、
発見があります。

次回はA4 サイズのワンダーランド その2です。 

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